Indudablemente el manejo de las herramientas que la tecnología y la ciencia nos ofrecen son favorables y enriquecedoras para abordar y comprender hechos y acontecimientos históricos.
Sin embargo en mi práctica docente utilizo herramientas o materiales digitales, pero también considero que las visitas presenciales a los museos, bibliotecas o espacios culturas enriquecen y promueven el aprendizaje en las y los estudiantes.
En mi práctica docente es importante promover y desarrollar habilidades que les permitan a las y los estudiantes comprender la historia. Implica el desarrollo de habilidades del pensamiento que les permitan tener encuentros con miles de personas, fechas, hechos, lugares, y relatos distantes con los que no están familiarizados. Es decir que los contenidos de la historia sean significativos para que les permitan entender los procesos de pensamiento de la Historia y la conformación de la realidad actual en las que se desenvuelven. Por lo tanto encuentro una gran relación entre este método y el aplicado en mi quehacer docente.
Ante este tipo de situaciones en las que las y los estudiantes actúan de manera negativa ante la clase, busco su integración a partir de actividades o dinámicas que les resulten atractivas o interesantes para llamar su atención y hacerlos sentirse protagonistas. Reconociendo la importancia del ejercicio de valores para promover un ambiente cordial y respetar la diversidad.
El manejo de las Tics como apoyo para el proceso de enseñanza - aprendizaje, están presentes como herramientas o materiales de trabajo en mi práctica docente, sin embargo al entregar los trabajos o evidencias de aprendizaje se les pide una análisis de los temas de investigación para evitar que el uso de las Tics sea de manera pasiva o únicamente una forma para facilitar el trabajo y evitar el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico y reflexivo.
Para que las y los estudiantes se interesen en la historia, se relacionan eventos históricos con acontecimientos de la vida actual. Teniendo como finalidad que los estudiantes le encuentren un sentido al aprendizaje de la historia.
Es cierto que los fundamentos teóricos, epistemológicos, metodológicos y didácticos son importantes para el proceso de la enseñanza de las ciencias sociales, para ello en mi práctica docente se busca poner a la práctica aquellos fundamentos tomando en cuenta el contexto social, económico, cultural, etc., que rodean a las y los estudiantes.
Algunas de las proyecciones que les presento a las y los estudiantes, consisten en documentales, películas históricas, presentaciones en PowerPoint que hablan sobre eventos o sucesos históricos.
En la clase de historia se les invita para que sugieran algún tema de su interés para desarrollarlo y compartirlo con sus compañeras y compañeros. Para que así los estudiantes se sientan seguros para proponer y exponer sus inquietudes relacionadas con la historia.
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